El prop?sito de este libro es informar los resultados de una investigaci?n realizada en el a?o 2010 sobre la aplicaci?n de la estructura curricular probl?mica en la Facultad de Educaci?n de la Universidad Mariana. Se centra en demostrar que la concepci?n curricular de la Facultad se fundamenta en la comprensi?n de un curr?culo integrador y problematizador. La investigaci?n profesoral muestra la interpretaci?n de la informaci?n enmarcada en cuatro temas relacionados con teor?a, estructura, pr?ctica y planeaci?n curricular, finalizando con la discusi?n y las conclusiones; destac?ndose que el enfoque cr?tico o emancipatorio no se limita a desarrollar los contenidos sino a responder a la necesidad requerida por la sociedad para ser transformada. Muestra adem?s que la organizaci?n de contenidos y el desarrollo de los procesos de selecci?n, orientaci?n y distribuci?n del conocimiento son viables a trav?s de la articulaci?n de saberes encaminados a resolver el macroproblema; y por ?ltimo evidencia la posici?n privilegiada de la investigaci?n en la labor docente puesto que desde la reflexi?n de la pr?ctica pedag?gica se dinamiza el acto educativo.