Tusentals människor väljer varje år att studera till lärare vid någon av de svenska lärarutbildningarna. Studenternas utbildning och framtida yrke har under lång tid varit föremål för heta diskussioner och strider.

Genom dessa skapas normer för vad lärare ska göra, vad de ska kunna och vilka de ska vara. Varför förväntas blivande lärare vara personliga? Varför talas det så mycket om att nya lärare ska vara fl exibla? Varför är ”individen” så central i lärarutbildningen? Varför ska lärarstudenter bejaka mångfald och människors olikheter?

Frågor som dessa problematiseras i denna doktorsavhandling som bygger på intervjuer och deltagarobservationer med lärarstudenter och lärarutbildare på Lärarprogrammet vid Göteborgs universitet.