Väitöskirjatutkimuksen tavoitteena oli tutkia miten opiskelijoiden oppimiskäsitykset, opiskeluprosessit sekä kokemukset oppimisympäristöstään ovat yhteydessä siihen, miten opiskelija menestyy opinnoissaan. Tarkoituksena oli myös analysoida, kuinka opiskelijat kehittyvät opiskelussaan kandiopintojen aikana. Tutkimuksien kontekstina oli Helsingin yliopiston Bio- ja ympäristötieteellinen tiedekunta. Tulokset osoittivat, että suunnitelmallisella opiskelulla on ratkaisevan tärkeä rooli siinä, miten opiskelijat menestyvät ja etenevät yliopisto-opinnoissaan. Ymmärrykseen tähtäävä opiskelu ei yksinään riitä vaan opiskelijoiden täytyy myös suunnitella opintojaan ja ajankäyttöään. Lisäksi tämä väitöskirjatutkimus osoitti, että arvosanat eivät välttämättä kerro suoraan siitä, miten opiskelijat itse kokevat oppineensa. Arvioinnilla oli vaikutusta siihen, että pinnallinen oppiminen saattoi johtaa korkeisiin arvosanoihin. Tulokset havainnollistavat myös, että opiskelijat kehittyvät opiskeluprosesseissaan opintojen aikana sekä sen, että heidän oppimiskäsityksensä ovat suhteellisen kehittyneitä. Niissä painottui käsitykset oppimisesta tiedon yhdistelemisenä isompiin kokonaisuuksiin sekä eri näkökulmien tarkasteluna.