Koulua aloitettaessa monet itsestäänselvinä pidetyt koulun järjestykset tulevat näkyviksi, kerrottaviksi ja ihmeteltäviksi. Joitakin järjestyksiä on vaikea käsittää niiden abstraktisuuden vuoksi, toisia voi melkein koskettaa. Jotkut taas tarttuvat ruumiseen. Koulun aloittamista tutkitaan tässä kirjassa erilaisiin järjeatyksiin astumisena ja asettautumisena. Eikä tutkijakaan selviä ilman järjestyksiä: tutkiminen on järjestämistä, käsitteellistämistä ja järjestyksiin asettamista. Etnografia, keskusteluanalyysi ja narratiivinen analyysi luovat tässä tutkimuksessa järjestystä ensimmäisen koulupäivien maailmoihin, joissa lapsuuden ja koulun kehykset kohtaavat, törmäävät, kadottavat toisensa ja asettuvat järjestyksiin.