Diese Publikation f?hrt ausgew?hlte zentrale Ergebnisse aus ICILS 2023 (International Computer and Information Literacy Study 2023) sowie m?gliche Entwicklungsperspektiven f?r den schulischen Bildungsbereich in Deutschland in einer ?bersichtlichen Kurzform zusammen. Mit der Studie ICILS 2023 werden zum dritten Mal nach ICILS 2018 und ICILS 2013 die digitalen Kompetenzen von Achtkl?ssler*innen sowie die Rahmenbedingungen des Kompetenzerwerbs in Deutschland im internationalen Vergleich untersucht. Dabei k?nnen die computer- und informationsbezogenen Kompetenzen der Sch?ler*innen f?r Deutschland erstmalig in einem Trend ?ber zehn Jahre hinweg dargestellt werden, w?hrend die zweite Teilnahme Deutschlands am Zusatzmodul ,Computational Thinking' einen Vergleich der Kompetenzen im Bereich ,Computational Thinking' ?ber f?nf Jahre erm?glicht. Neben den Ergebnissen zu den digitalen Kompetenzen der Sch?ler*innen werden ausgew?hlte Ergebnisse zu den Rahmenbedingungen und Prozessen schulischer Bildung in der digitalen Transformation aufgegriffen. Im Fokus stehen dabei die Perspektiven der Sch?ler*innen, der Lehrkr?fte und der Schulleitungen. Dar?ber hinaus werden Befunde zu den technologischen Rahmenbedingungen in Deutschland im internationalen Vergleich auf einer empirisch fundierten Grundlage bereitgestellt.

Somit liefert die Publikation ICILS 2023 - im ?berblick auf Basis des wissenschaftlichen Berichtsbandes in Deutschland pr?gnant aufbereitete Informationen zum Stand digitalisierungsbezogener Entwicklungsprozesse im schulischen Bildungsbereich. Damit verbunden stellt die Studie ICILS 2023 empirisch basiertes Steuerungswissen zur Weiterentwicklung im Kontext digitaler Transformationsprozesse bereit.