Sch?lerinnen und Sch?ler musizieren, improvisieren und komponieren, sie gestalten oder erfinden Musik. Dabei erkunden sie unterschiedlichste Klangwelten und entwickeln selbstst?ndig musikalische Performances. In der Diskussion ?ber die besten Strategien und die ?sthetischen Qualit?ten ihrer Resultate lernen sie, Musik und ihre vielf?ltigen Wirkungen zu reflektieren und zu beschreiben. Neben Konzentration, Pr?senz und musikalischer Interaktion machen sie grunds?tzliche Erfahrungen im k?nstlerischen Umgang mit dem Ph?nomen Klang und kommen mit verschiedenen M?glichkeiten der Notation von Musik in Ber?hrung.

Silke Egeler-Wittmann und Matthias Handschick verf?gen ?ber langj?hrige musikp?dagogische Erfahrungen und wurden vor allem f?r Projekte im Bereich der Vermittlung Neuer Musik mehrfach ausgezeichnet. In diesem Band stellen sie 50 Musizierkonzepte vor, die f?r den schulischen Musikunterricht in besonderer Weise geeignet sind. Darunter befinden sich beispielsweise bew?hrte St?cke von John Cage oder Terry Riley sowie dadaistische Lautgedichte von Kurt Schwitters und Hugo Ball, aber auch vielf?ltige neuere Konzepte - immer in ideenreicher und gestalterischer Aufbereitung.

Der Band enth?lt sowohl Arbeitsanweisungen f?r Lernende als auch didaktische Begleitkommentare. Die ausgew?hlten Modelle sind voraussetzungsoffen angelegt und enthalten jeweils Verweise und Impulse zur binnendifferenzierenden Erweiterung. Die Einheiten erfordern wenig unterrichtsorganisatorische Vorbereitung. Sie erzielen ?ber ihre gestalterische und ideenreiche Anlage sowie Geistesgegenwart und Einsatzbereitschaft im Unterricht selbst erstaunliche Ergebnisse im Umgang mit Neuer Musik.