Das Hauptziel dieser Forschung ist es, zu verstehen, wie die Textkoh?renz in den schriftlichen Produktionen der Sch?ler der 12. Klasse hergestellt wird, sowie die Ursachen zu identifizieren, die den Problemen der Textkoh?renz zugrunde liegen, um die Qualit?t ihres Schreibens zu verbessern, da sie sich auf einer fortgeschrittenen Stufe der Schulbildung befinden. Anhand des Interviews, des Fragebogens sowie der von den Sch?lern produzierten Texte und der bibliographischen Konsultation haben wir festgestellt, dass sie Schwierigkeiten haben, Texte zu produzieren, in denen die Mechanismen der Koh?sion und insbesondere der Textkoh?renz angewendet werden. Wir haben auch festgestellt, dass es ein Vorkommen von Ausdr?cken gibt, die f?r den Leser anormale Situationen darstellen, und dass einige kognitive Elemente irrelevant sind. Bei der Beantwortung der urspr?nglich gestellten Forschungsfrage: Welche Strategien werden von den Lehrern zur Verbesserung des Schreibens der Sch?ler im Hinblick auf die Textkoh?renz eingesetzt, haben wir unter anderem festgestellt, dass es einen gewissen Mangel an Lehrern gibt, die einfach behaupten, dass die Probleme der Sch?ler aus dem vorherigen Unterricht stammen.