Como consecuencia de la convergencia en el Espacio Europeo de Educaci?n Superior (EEES) y las necesidades sociales cambiantes, la Educaci?n Superior se perfila de un modo distinto a c?mo se ven?a desarrollando. Estas modificaciones implican una actualizaci?n en la metodolog?a docente, ahora centrada en el estudiante y en sus caracter?sticas y necesidades. En este enclave, la tutor?a se sit?a entre las principales funciones del docente. Puente entre la realidad de los estudiantes y los nuevos planteamientos metodol?gicos, favorece la adquisici?n de competencias y el aprendizaje aut?nomo. Este trabajo muestra una experiencia de dinamizaci?n tutorial acorde con los nuevos preceptos.