En este libro se ofrece una soluci?n cient?fica a la problem?tica de la necesidad de determinar el contenido espec?fico de la evaluaci?n de la calidad de la formaci?n inicial del profesor de idioma Ingl?s. El mismo constituye un factor clave para detectar las fortalezas y debilidades de las universidades pedag?gicas en el cumplimiento de su encargo social: la formaci?n de profesionales competentes. En este se presenta una concepci?n te?rica y una metodolog?a para evaluar la calidad de la formaci?n inicial de dicho profesional a partir de la obtenci?n de juicios de valor en el desarrollo del propio proceso formativo. Se propone tambi?n un programa de formaci?n y desarrollo de evaluadores que contribuye la concreci?n del proceso evaluativo. Los aspectos tratados en este material son de utilidad para todos los profesores envueltos en la formaci?n de los futuros profesores de Ingl?s. Asimismo, los resultados expuestos pueden ser ?tiles para los propios estudiantes a partir de que pueden constituirse en instrumentos metacognitivos para autoevaluar su desempe?o.