Mehrsprachigkeit ist in Europa ebenso gesellschaftlich erwunschtes Ziel wie Realitat in den Klassenraumen aller Schulformen. Sie stellt Lehrende und Lernende vor enorme Herausforderungen, eroeffnet aber auch ungeahnte Chancen fur einen lebensnahen, funktionalen Sprachenunterricht. Ziel des Sammelbands ist es, bestehende Sichtweisen auf den Umgang mit sprachlich-kultureller Heterogenitat in der Schule bewusst zu machen, Handeln und Denken der Akteure in der Praxis zu verstehen und Erfahrungen in diversen Lernumgebungen zu reflektieren. Die Beitrage der 17 Autorinnen und Autoren sind in Unterrichtskontexten verschiedener Lander entstanden und nahern sich dem Forschungsgegenstand mit unterschiedlichen qualitativen und quantitativen Ansatzen, Methoden und theoretischen Perspektiven.