Konzepte organisationalen Lernens haben, aus der Organisationstheorie kommend, Managementlehre und Unternehmenspraxis fur die Notwendigkeit kontinuierlicher wie radikaler Veranderungs- und Innovationsprozesse der Organisation von Unternehmen sensibilisiert. Das theoretische Manoever, den aus der Psychologie stammenden Lern- auf den Organisationsbegriff zu beziehen, fuhrt aber zu neuen analytischen Problemen, die bislang noch nicht ausreichend geloest werden konnten. Die Studie diskutiert die bisherigen Antworten und ihre analytischen Schwachen im Licht der Theorie sozialer Systeme, deutet eine zukunftige Gesellschaftstheorie der Organisation an, skizziert das Bedingungsgefuge, das die Karriere der Konzepte organisationalen Lernens in Managementlehre und Unternehmenspraxis begunstigte, und fragt schliesslich, wie diese Konzepte in pragmatischen Kontexten sozial fungieren.