Este trabalho investigou conceitos de F?sica Moderna e Contempor?nea focados no efeito fotoel?trico atrav?s da elabora??o e aplica??o do plano de estudo personalizado (PEP), sendo este composto por atividades pr?ticas e experimentais direcionadas aos alunos disl?xicos. Organizado em quatro etapas abordou diferentes categorias, entre elas: os professores, a escola, a fam?lia e o participante da pesquisa diante da quest?o investigativa norteadora "Quais s?o os ind?cios de aprendizagem e inclus?o de um aluno com dislexia associado ?s etapas do PEP e aos conceitos do efeito fotoel?trico?". Aplicado em um col?gio da rede p?blica estadual, localizado na cidade de Apucarana no norte do Paran? contou com a participa??o de professores, da m?e do aluno disl?xico e o pr?prio aluno com Transtorno Espec?fico de Aprendizagem. O trabalho de natureza descritivo explorat?ria, com abordagem predominantemente qualitativa, foi desenvolvido por meio da pesquisa de campo. A an?lise dos resultados revelou que o PEP, com atividades experimentais e a discuss?o dos termos f?sicos facilitou a compreens?o e contribuiu na aprendizagem n?o somente do aluno dislexo, mas de toda a turma na qual o estudo ocorreu.