Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Englischunterricht im Schnittstellenbereich Primar-/ Oberstufe. Dabei wird von der Fragestellung ausgegangen, welche leistungsm?ssigen Kompetenzen und motivationalen Voraussetzungen Sch?lerinnen und Sch?ler, mit spezifischem Fokus auf Kinder mit Schulschwierigkeiten, beim ?bertritt von der Primar- in die Sekundarschule im Fach Englisch mitbringen. Es wurden in verschiedenen Schulen des Kantons Z?rich Sprachstandserfassungen, schriftliche Befragungen und Interviews durchgef?hrt und diese quantitativ und qualitativ ausgewertet. Die theoretischen Grundlagen sowie die anschliessenden Forschungsergebnisse zeigen unter anderem auf, dass die F?rderung der Erstsprache und ein gutes Lehrmittel wichtige Faktoren f?r den Erfolg beim Englischlernen sind.