Schulpraktische Studienelemente sind zugleich wissenschafts- und praxisorientiert und gelten als wichtiger Bestandteil der Professionalit?tsentwicklung angehender Lehrkr?fte. Im Zuge aktueller Diskurse zu Art, Umfang, Inhalten und Zielen von Praxisbez?gen wird Koh?renz in der Lehrkr?ftebildung zunehmend fokussiert.



In den Blick geraten u.a. Fragen nach den Zusammenh?ngen und den Abstimmungen zwischen den Phasen, insbesondere der ersten und zweiten. Die Beitr?ge im Sammelband nehmen die Professionalisierungsdebatte der Lehrkr?ftebildung im Allgemeinen und besonders die (phasen?bergreifende) Professionalisierung im Praxissemester auf. Hierbei werden zentrale Praktiken und Anl?sse an den je unterschiedlichen Lernorten anhand exemplarischer Erfahrungen illustriert.



Ziel ist es, die Akteure der einzelnen Phasen ?ber die Potenziale Schulpraktischer Studienelemente ins Gespr?ch zu bringen und (auch) gemeinsam Ans?tze und Ideen zu den Fragen zu entwickeln: Inwieweit k?nnen sowohl die jeweils spezifischen Aufgaben der drei Phasen deutlich gemacht als auch gleichzeitig die klassische Trennung zwischen den Phasen aufgeweicht werden? Wie kann es den Beteiligten gelingen, (Aus-)Bildungsaspekte der unterschiedlichen Phasen zunehmend besser aufeinander zu beziehen?