Das Ziel dieser Untersuchung war es, das Niveau des Leseverst?ndnisses von Studenten in den ersten Semestern der Hochschulbildung in Ecuador zu bestimmen. Diese Untersuchung basiert auf den linguistisch-kognitiven Grundlagen des Leseverst?ndnisses, die Barret in seiner Taxonomie vorschl?gt, sowie auf den Postulaten von ?ngel L?zaro. Die Ergebnisse stammen aus einer deskriptiven Analyse der verschiedenen Bereiche und Merkmale, die an diesem komplexen kognitiven Prozess beteiligt sind. Es wird festgestellt, dass die Studenten der drei Studieng?nge der Fakult?t f?r Psychologische Wissenschaften in der Regel Schwierigkeiten auf den komplexeren Ebenen des Leseverstehensprozesses (Wahrnehmungsform, Merkmalsdetails) haben; sie haben Schwierigkeiten bei Leseverstehensaufgaben, bei denen es darum geht, erg?nzende Ideen zu erfassen und bestimmte isolierte Details innerhalb des geschriebenen Textes zu interpretieren. Daraus ergibt sich die Schlussfolgerung, dass es notwendig ist, in Veranstaltungen das Leseverst?ndnis zu entwickeln und das Lesen als grundlegenden Bestandteil des Lernprozesses zu integrieren, um es zu einer transversalen Achse w?hrend der beruflichen Laufbahn zu machen.