Este libro presenta los resultados de una investigaci?n que caracteriz? las concepciones de ciencia presentes en estudiantes de grado once de la Instituci?n Educativa Departamental (IED) Rep?blica de Francia, en San Francisco de Sales, Cundinamarca, Colombia, determinando si ?stas eran las m?s deseables para el siglo XXI, luego se busc? complejizar estas concepciones por medio de un dise?o curricular (Unidad Did?ctica) centrado en el Enfoque CTSA y abordando el concepto estructurante de cambio qu?mico; para ello, se plante? un marco metodol?gico constructivista cualitativo que describi? y orient? el fen?menos educativos. Al desarrollar la investigaci?n, se realiz? un estudio de caso en el cual se determinaron las caracter?sticas de un dise?o curricular que permitiera complejizar las concepciones de ciencia y el conocimiento escolar del grupo de estudiantes participantes de la investigaci?n. Finalmente, luego de proponer una trama Hist?rico-Epistemol?gica y la Unidad Did?ctica, se realiz? un pilotaje, determinando algunas caracter?sticas del dise?o curricular para lograr el objetivo propuesto.