De acuerdo con los Lineamientos Curriculares, la ense?anza de las matem?ticas debe estar basada en el desarrollo de los cinco pensamientos (Conocimientos b?sicos), el contexto de los estudiantes y el fortalecimiento de los procesos generales. En este libro se muestra una propuesta de intervenci?n pedag?gica para el desarrollo del pensamiento matem?tico en ni?os, ni?as y j?venes desescolarizados y pertenecientes a contextos socialmente vulnerables, a partir de la experiencia del proyecto "La Escuela Busca al Ni?o-a", el cual se ejecut? en siete zonas por estudiantes de licenciaturas de la universidad de Antioquia. Para el dise?o de esta propuesta se realiz? un an?lisis de las intervenciones de cada zona, partiendo de la forma como se ense?? las matem?ticas, verificando la efectividad de estas y realizando una prueba a los ni?os y j?venes que fueron escolarizados despu?s de la intervenci?n, con esta informaci?n se proponen las unidades did?cticas como una estrategia para la ense?anza de las matem?ticas a poblaci?n vulnerable que se fundamenta en la teor?a de las situaciones did?cticas identificando aquellos elementos esenciales que se deben tener presente al implementarlas.