W?hrend Inklusion in Schulen breit diskutiert wird, ist von Exklusion kaum die Rede. Dabei ist die Umsetzung von Inklusion in widerspr?chliche Praktiken verstrickt, die mitunter das Gegenteil dessen bewirken, was sie erreichen wollen.?Hendrik Richter setzt sich in seiner - an einer ?sterreichischen Mittelschule durchgef?hrten?-?Ethnografie mit solchen Exklusionseffekten auseinander und analysiert sonderp?dagogische Zuschreibungs- und Veranderungspraxen aus einer intersektionalen Perspektive, die?Behinderung mit anderen Differenzlinien wie Klasse, Ethnizit?t und Geschlecht diskutiert.?Vom Subjekt aus gedacht richtet er den Blick auf die Umgangsweisen der Sch?ler:innen mit den Exklusionsmechanismen: Wie erleben sie Ausgrenzung und welche selbsterm?chtigenden Antworten finden sie darauf?
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